南田さんのお話をふまえて、荒井先生、最近増えている中高一貫校における不登校の背景にはどのようなものがあるとお考えですか？

　最近、私立の中高一貫校への進学を希望されるご両親が増えています。なぜ増えているかというと、先ほど南田さんがおっしゃったように、「あとがラクだから」、つまり大学進学にも有利だし、勉強もしっかり指導してくれるということで、ご両親にとっては、それが大きなメリットと感じられることでしょう。公立の中学校や高校に対して「あまり期待できない」と感じているご両親が多いことから、私立中高一貫校の人気が高くなっている状況もあります。
　ただし、中高一貫校では大学合格実績が非常に重視されますから、その結果、ハードな学習指導体制が敷かれ、毎日毎日テスト漬けで、常に成績が問われる状況に置かれる場合も多くなっています。
　そのなかで、南田さんの息子さんのように「話が違う」と感じたり、成績のプレッシャーに耐えられない子、自信を喪失する子、成績重視の学校に不信感を抱く子などが出てきます。あるいは、その学校に入ることを唯一の目標にして頑張ってきた子が燃え尽き症候群のような状態になったり、親子の中学受験に対する考え方のズレがあらわになる場合もあります。こうして徐々に学校に行きにくくなり、ついには不登校になってしまうわけです。南田さんの息子さんは、超難関校といわれる私立中学校に入学したことからプレッシャーもかなり強かったと思います。
　中高一貫校における不登校は、普通の公立中学や公立高校でも不登校に比べて、深刻化しやすい傾向があります。「せっかく入った学校だから」と、親も子も「なんとかここで頑張りたい」と問題をこじらせたり、勉強の遅れに対する不安感も公立校とは比較にならないほど強いものがあります。

　また、中学段階で欠席が多いと、高校への内部進学が認められないことから、休むことへのプレッシャーもより強くなります。さらに、私立受験をした子が不登校になったとき、地元の適応指導教室などには通いにくい。小学校の同級生などと顔を合わせる可能性があるからです。そのため、家以外に居場所がないという状況になりがちです。

　めずらしいケースではありません。先ほど申し上げたように、親も子も「せっかく入ったのだから、なんとかここで頑張りたい」と思うことが多く、学校側もせっかく入った生徒ですから、なんとか復帰させたいと思って、家庭訪問を続けたり、クラス替えをしたり、いろいろ対応しますから。
　しかし、高校に入る段階になると、結局は「内部進学できません」と宣告されてしまうわけです。その段階、つまり３年生になって内部進学の希望が絶たれた段階で、他の学校に転校（転入）するケースは非常に多いと思います。

　親御さんのほうの気持ちはどうでしょうか？

　親御さんのほうも、それまで中学受験にかなりの労力を注いで、協力してきています。塾の費用はもちろん、塾への送り迎え等々、子どもが希望する学校に合格できるよう精一杯頑張ってやってきたところで、行けなくなってしまった。そのショックは、お子さん同様とても大きいものがあります。
　ただ、欠席日数が増えてくると、内部進学ができないとか、高校生の場合は単位不足で留年になるといった物理的なリミットがあるので、親御さんのほうは、このままこの学校に残るか、それとも転校するのか、早く決めなければいけないという焦りが出てきます。
　一方、お子さんのほうは、当初は不登校のショック、悲しみ、怒りといったさまざまな感情で頭が混乱状態になっています。その後、少しずつそうした感情を整理して受けとめるという作業をくり返していくなかで、しだいに準備が整い、ようやく動き出すという段階に進んでいきます。
　その間、親御さんは焦りの感情を抱きつつも、いろいろな情報を集めておいて、お子さんの様子を見ながら、タイミングを見計らって新しい進路を提案し、一緒に考えていく必要があるでしょう。これらの段取りは、中高一貫校に限らず、どのケースでもとても大事なことだと思います。

　私も混乱していましたので、とくに気をつけていたこと、心をくだいていたことはなかったかなという気がします。
　ただ、それまでは比較的育てやすい人だったので、息子の気持ちがわからなくなってしまって、息子の言ったことをメモしたり、しょっちゅう「どうして？」「なんで？」と問いつめて、息子に答えを求めるようなことをしていました。
　ひきこもり状態が一段落してからは、普通に外出したり、散歩したり、外食したりして、ふたりでプラプラしていましたが、やはり街で元気なお子さんを見かけると気持ちは複雑で、イライラしたりしていました。
　よく見守るだけでいいといわれますが、とても見守るだけなどということはできなくて、「どうして？」と詰問してばかりいたことを思い出します。

　私にとっての大きな転機は、息子が中１の２月頃にパートに出るようになったことです。子どもがこういう時期に勤めに出るのはどうかなと思って、中学の担任の先生や実家の母と兄、主人にも相談して決めました。担任の先生には、「ぜひ、出てください」と言われました。
　勤めに出始めると、昼間、私が家にいないので、それまで昼夜逆転していた息子の生活が徐々に直ってきたようです。ただ、私が出かける前と帰る頃には、部屋にこもっていますので、「食事は冷蔵庫に入れてあるからチンして食べてね」とか「元気にしてますか？」「体は大丈夫ですか？」といったメモを残しておきました。
　なんてことのない他愛のないメモですから、当時はなんの反応もありませんでしたが、あとで聞くと、息子はそのメモがとてもうれしかったそうです。親が見捨てていないということが、そのメモから感じられたのかなと思っています。
　そうこうしているうちに息子がだんだん部屋から出てくるようになり、私も仕事のほうに神経をつかって、あまり息子にかまわなくなりました。息子がどうしてこうなったのかといったことも、ほとんど考えなくなりました。体力的にも余裕がないので、出かける前には「トイレとお風呂の掃除してね」「洗濯物を取り入れてね」と頼んでおくとやってくれるようになり、ずいぶん重宝したように思います。

　南田さんの息子さんは、中学卒業まで不登校状態が続いたわけですが、高校進学についてはどのような対応をされたのでしょうか？

　中３の間はひきこもることもなく、主人も単身赴任から戻ってきたので、おかしな話ですが、３人で楽しく暮らしていました。今でも楽しかったなあと思います。それは、私が「どうして？」と聞かなくなったことが影響しているかと思います。その反面、この人の人生はどうなるんだろうというのが大きな不安でした。
　勉強もまったくしていないので受験はできませんし、内部進学もできないでしょうし、させるつもりもありませんでした。そのことをいつか本人に話さなければいけないなと主人と相談していた頃、担任の先生が来てくださって、現在の状況や、内部進学はできないだろうことを息子に伝え、「自分のこれから先のことを腰を落ち着けて考えたほうがいい」とアドバイスしてくれました。
　私たちも今後の進路について考えていたときでもあり、ちょうど新聞にサポート校の紹介記事が載っているのを見つけて、主人と息子と３人で何校かサポート校の見学に行き、最終的に息子が「ここがいい」と言ったところに決めました。
　担任の先生が息子にアドバイスしてくださったのをきっかけに、やはり親が先導してしまったんですが、あとで息子に聞いたところ、もともとあまり積極的なタイプの子ではないので、「救いの手が降りてきたように感じた」と言っていました。

　南田さんにひとつ質問させてください。ご家族３人でサポート校をいくつか見学されたとのことですが、サポート校にしようと思った理由というか、どんなところが息子さんに向いていると思われたのでしょうか？

　まず、サポート校ですと毎日行かなくてもいいというか、まあ、いいわけではないんですが、出席については比較的ゆるいということがあります。私たちは、とにかく息子が通えること、通い続けられることだけを第一に考えました。

　ありがとうございました。やはり息子さんの状態に応じたところを、きちんと見極めて選んでいらっしゃるんだなあと思いました。
　不登校の子どもたちのなかには、学校選びは自分のペースでやらせてほしいと、自分でインターネットなどを使って調べて、学校見学も自分で申込みをしてというように、親御さんの手助けなしにどんどん話を進めていける子もいます。しかし、それはあくまで少数派で、ほとんどのお子さんは何から手を付けていいのか、どんな選択肢があるのかすらわからない状況でしょう。
　ですから、情報については親御さんが動いて、資料を集めたり、学校説明会などに出向いたほうがいいのかなと思います。ただし、その情報を子どもの前に突き付けて、「ここはどう？」「こっちは？」「どこに行くの！」「行くの！ 行かないの！」と答えを迫ると子どももしんどいので、タイミングが大事になってきます。
　このタイミングというのがなかなか難しくて、この時期にやれば誰でも成功するというタイミングがあるわけではありません。まずは、お子さんの様子を見ながら、たまに「こんな学校があるらしいよ」「こんな学校を見学してきたよ」と親御さんがつぶやいたり、学校の資料を目につくところに置いておいたりというように、子どもに答えを求めないやり方で情報を投げかけてみるといいでしょう。
　すぐには効果が見えてこないのですが、節目の時期が近づくと、親が言わなくても、本人もそろそろ考えなくちゃと思っていますから、こっそりその資料を覗いてみたり、お母さんがつぶやいた学校をネットで調べたりしはじめます。ここまでくれば、だんだんと「じゃあ、その学校を実際に見に行ってみようか」という話にもなってきます。
　ですから、いきなり「学校見学に行こう」「行ったほうがいい」といった誘い方ではなく、少しずつ情報を出していくなかで、子どもの反応を見ながら、子どもに動きがあったときに、「じゃあ、一緒に行こうか」という流れになるのが無理のないかたちかなと思います。
　学校の情報を提供するときには、ふだん情緒的な面でいろいろ関わっているお母さんが提案するのは難しい場合もあります。そんなときは、節目の時期にお父さんに提案してもらったり、南田さんのように学校の先生に伝えてもらうというのも手なのかなと思います。

　サポート校とは、ひと言でいうと通信制高校に通う生徒たちをサポートする民間の教育機関です。通信制高校は、自分のペースで学べる自由さがある反面、計画的・継続的に学習を進める自己管理が必要ですが、ひとりでコツコツと勉強するのは意外に難しいものです。そこをサポートするために、高校のカリキュラムに合わせて単位取得のためのレポート作成の指導をし、生活面の指導も行い、通信制高校卒業のための支援をするのがサポート校です。
　サポート校に入学した生徒は、同時に通信制高校にも入学しますが、授業や学校行事、クラブ活動、友だちとの交流など、高校生活の主体となる場（生徒が毎日通う場）はサポート校になります。単位は通信制高校のほうで取得するので、サポート校への出席は問われませんし、カリキュラムも柔軟に組むことができ、一人ひとりの状況に合った学習指導が可能になります。
　サポート校には、中学時代に不登校だった子どもたちが入学してくるケースが非常に多いのですが、それはこの「出席を問われない」「一人ひとりの状況に合った学習指導ができる」という点が大きな魅力となっているからだと思います。

　息子の不登校を経験して思ったことは、この人の人生を一時期、期待というプレッシャーをかけてもてあそんだのではないかということです。自分の価値観を変えなければと思ったこともありましたが、それは自分自身を否定することになるので、なかなかできませんでした。それで、自分自身を否定するのではなく、価値観を息子に押しつけないようにしようと思ったのです。それが息子が不登校のときに、私にできた唯一のことだったかなと思います。
　また、夫には、私を一度も責めることなく、自分たちの息子を信じようと一貫して言い続けてくれたことに感謝しています。やはり、家族が一緒になって乗り越えることが大事かなと思います。
　「きく」という言葉がありますが、「きく」には「聞く」「聴く」「尋く」「訊く」と４種類あるそうです。私は息子に「聞く」「尋く」「訊く」はよくやっていたと思いますが、「聴く」ことは、まったくできなかったように思います。それはとても難しいことで、耳を傾けて子どもの気持ちに寄り添うとか、共感することに近いと思います。共感というのは、「そうね」と言うことで共感できるような気持ちになっていくような気がします。